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我的母亲作文200字

时间:2018-09-10 20:28:56 来源:www.0s.net.cn 编辑:何沛玲
我的母亲 陈乐依

  她在我最需要帮助的时候出现在我面前,她在我最需要鼓励的时候为我加油,她一直在我身边陪伴着我,总是用温柔的眼睛看着我。

  她的头发永远是乌黑发亮的,她的眼睛里永远有我的影子,她有那挺拔的鼻梁,她有那永远都说不完话的嘴巴,投进她的怀抱,幸福哪里享。

  一次,冬天的时候,母亲像平常一样骑着电瓶车来接我,一路上,我的牙齿像打架一样,一直在颤抖着,母亲见了,停下车,把她的手套和围巾都给我戴上,而她自己却受着寒冷,过了一会儿,我们到了家门口,母亲拿出钥匙去开门,没想到,钥匙尽然从母亲的手上滑了下来,我看见母亲的手一直在颤抖着,而且手还很冰凉,那时我才知道了母亲的良苦用心,母亲对我的爱,胜过一切。

  小时候,我们未必会懂得爸爸妈妈对我们的爱,打就是爱,骂也是爱,以前,爸爸妈妈总是把我们当做公主王子看,长大以后我们一定要报答他们,我在这里为全国的父母们说:“爸爸妈妈你们辛苦了”!

守信的母亲[200字] 王诗莹

  说到我老妈,真是三天三夜也说不完。她的缺点很多,优点也很多。有一件事让我牢牢记住了她的一个优点——守信。

  有一天,我和母亲一起去新华书店买东西,到了那边,我们立马“兵分二路”各自去看自己喜爱的东西了。我来到了文具区,看见了一个非常漂亮的笔袋。它的颜色是粉色的,上面有一只可爱的小兔子和几朵美丽的小花。我连忙央求母亲给我买。母亲说:“买可以,但要等你明天考试考到95分以上才给买。”“一言为定。”我和母亲击掌为誓。

  第二天考试成绩下来,我一看,开心极了。95分以上,母亲要实现对我的承诺了。回到家,我马上把试卷往母亲面前一放,说:“该给我买笔袋了。”母亲看了一下点点头:“不错,不错,你这孩子一定要鞭策了才能考出好成绩。我说话算数,马上就给你去买。”

  我拿到笔袋,心里甜滋滋的,我妈真是个守信的人。


勤劳的母亲

  母亲是超市里的售货员,28岁,个子高高的,长的微微的有点胖。她不但貌美心善,而且非常能干,家里家外一把抓。

  母亲工作非常辛苦,每天早上7点不 到就要挤公交车上班。到了超市母亲就开始一天的忙碌,加货、理货、站在柜台前微笑着迎接顾客。母亲对工作的认真、对顾客的热情,常常被超市评为优秀售货员。母亲结束一天的忙碌工作后回到家,还要为我和爸爸准备晚餐,母亲烧的菜非常美味、可口我和爸爸每天都会吃的饱饱的。晚饭过后母亲还会静静的坐在我的小书桌旁陪着我做作业,当我遇到难题时母亲会耐心细致的辅导我。我作业完成后母亲还要认真的给我检查,为我准备好明天上学要用的文具。等我和爸爸都上床睡觉的时候母亲还没有休息,还要为我们洗衣服,因为母亲想让我和爸爸每天都穿的干干净净的去上学、上班。

  我为有这样一位勤劳的母亲而感到骄傲。为了感谢母亲为我做的这一切,我一定要好好学习来回报我勤劳的母亲。

多姿多彩的母亲 方子晴

  我母亲是多姿多彩,为什么呢?因为我母亲有缺点、优点、性格和爱好。我母亲有圆形的脑袋,还有一排整齐的留海,母亲的眉毛像柳叶似的,还有两颗圆溜溜的大眼睛,还有一排洁白的牙齿。

  我母亲的缺点有一个,就是我每次不听话的时候,都很大声地骂我。

  我母亲的优点有好几个,我就说我母亲字写得好看吧!

  我每次口算算好了,让母亲检查,何老师让我们的母亲检查了,还要打勾,还要在上面写上名字,我母亲把名字写得漂漂亮亮的。

  我母亲的性格很温柔,每次对我和别人说话都不暴躁,都很温柔,比如:母亲对我说话的时候都很温柔。

  我母亲的爱好是唱歌,每次母亲做完工作就赶紧开手机,把手机里的音乐开起来,有时我母亲随时哼了几句,哼得歌都很好听,我每次听到母亲的歌声,就不由自主地跳起舞来了,母亲的歌声停了,我也停了下来。

  我的母亲果然是多姿多彩的呀!

令我敬佩的母亲 单祺舒

  我有一个令我敬佩的好母亲,她有很多很多的事让我敬佩。

  我有一次写数学作业时,遇到了一题思考题,就像“拦路虎”一样不让我过去,我认真想了好一会,就还有那么一点点我不会,要不是因为它,我早就可以出去玩了,我急得团团转。这时,母亲来了,母亲看见我这副表情,就问:“儿子,怎么了?干嘛这副表情。”我说:“我这道题不会做。”母亲说:“我来教你。”母亲仔细看了一下题目,就把这道题给算出来了,把这只“拦路虎”给打跑了,我心想:母亲真厉害。

  母亲还是我的“字典”,我写语文作业,有些词语和造句造不来,就很着急。母亲一来,就把一个个词语从嘴中吐出来,帮我解决了一道道难题,使我烦恼飞走。

  母亲懂得最多的就是科学这一方面了,她虽然不是教科学的,但知道许许多多的科学原理和科学实验,我有时写科学试卷的时候,不会做,母亲就会来教我,顺便还告诉我为什么这样做,还告诉了好多的科学知识。她有时还和我一起做实验,使我达到了举一返三的效果。

  这就是知识多多,令我敬佩的母亲!

《荷叶母亲》读后感

  ——失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。 题记

  也许,在生活中,母亲给我们的感觉是严厉的,甚至有时候,你会觉 得母亲很唠叨,很烦。但这一切的背后,却是母亲浓浓的爱,只是我们不曾发现罢了。母亲就像冰心笔下的荷叶一样,永远守护着你。当心中的雨点扑打着你时,母亲一定会毫不犹豫地替你接住那风雨的摧残。

  当一个人失去母亲时,心里一定会觉得空荡荡的,再没有人能像母亲 一样成为自己的荫蔽。虽说以前看到过许许多多关于母亲的文章,可都没有这次的深刻,也许是那是还太小,无法这么深刻地体会吧!

  如果孩子是小草,那么母亲一定是春日,温暖着孩子;如果孩子是红莲,那么母亲一定是荷叶,在疾风暴雨时守护着孩子;如果……

  母亲在你的生活中,一定是最重要的,一个人如果不爱母亲,无论他 取得多大的成就,也不过是一个没有感情的躯壳。母亲是荷叶,永远守护着红莲。

 荷叶母亲读后感

  本文讲述的是作者得到两缸莲花,一盆已经谢了。另一缸被繁密的雨点打得左右敧斜。正当作者心绪不宁时。作者看到一个大荷叶盖在了红莲上。作者不宁的心绪散尽进了。

  这是一篇借景写人的文章,托荷赞母。写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,“我”被是雨打风吹的荷花,而母亲则是替荷花遮风挡雨的荷叶。赞扬了母爱的伟大。

  想想生活中,母亲对我们的爱总是无私的,是不求回报的。在我们消沉的时候,是母亲鼓励我们。在我们困难的时候,是母亲帮助我们。在我们寒冷的时候,是母亲用心温暖我们。但我们却经常生在福中不知福。经常抱怨生活,还经常和母亲闹别扭。想象母亲对我们的付出,真觉得对不起她。作为一个中学生,我们本应该帮妈妈做些家务。可我们不但不帮妈妈做家务,还经常惹她生气。读了冰心奶奶的《荷叶 母亲》后,我更加感受到母亲对我们无私的爱。所以今后,我一定好好学习,报答母亲对我们无私的爱。

  母爱就是这样,当你不认真品味时母爱就像是无形的。当你静下心来品味时,你会感到它的伟大。


荷叶母亲读后感 韩佳琦

  说到荷叶,红莲你会联想到什么?是它们出淤泥而不染的品质,还是它们给你带来的一丝宁静的幽香。你曾想母爱吗?当你静下心来读过冰心的<< 荷叶 母亲>> 后,想必你会和我一样,好似受到了一阵清凉雨儿的洗礼,想去回味它其中蕴含的醇香而清新的情。

  淡淡的语调把我带入了那个浓阴的天气里。雨,倾盆。花,摇动。叶,静静的。让我与她感同身受。那繁密的雨点促使着那慈爱的荷叶去保护莲花。“雨势并不减退,莲花却不摇动了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些转动的水珠”。读到这时,你是否和我一样闻到了那莲花的清香。

  文中没有一处描写母亲的外貌和神态,但当你读完整篇文章时,却可以深深的感受到心中的温暖,这便是借景抒情的魅力所在吧!

  人们常常说康乃馨是母爱之花,是慈祥温馨的象征。但我却认为荷叶才真正能与母爱相提并论。荷叶是纯洁崇高的,这不正是母爱的特点吗?

  每一个母亲都深深的爱着自己的孩子,希望看着他们茁壮成长,可以为他们付出自己所拥有的一切,始终默默保护守护着他们,

  你我的母亲同样都是荷叶,你我同样都是红莲。长大后你我也会变成荷叶,去面对心中的雨点。只要明白这一点,相信我们永远不会寂寞,因为那荷叶的清香永远不会变。

  
荷叶母亲读后感

  今天我读了冰心的《荷叶母亲》,让我感受到伟大的母爱。

  这篇散文诗是冰心在观察荷花的时候,下起了雨,在雨天里,作者冰心看着勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲的动人场景,联想到了母亲对女儿的关爱、呵护,用散文诗的形式来赞美了母爱的伟大和无私。

  我们平时对母亲的态度和作者对母亲的态度是不一样的,我们平时干错了什么事,妈妈总会生气,冲我发火,我们还会不耐烦,有时还会反着说母亲,可对作者来说,而是有耐心地听着,我们的态度是不正确的,不管怎么说,母亲教育孩子是理所当然的,我们应该有耐心地去听,母亲说的话是对我们好的,对我们有利的。

  母爱在许多事情上都能体现出它的伟大,在我们身边时,总会时时刻刻保护着我们,这就是母爱,母亲们宁愿牺牲自己也不愿伤害到孩子,像《荷叶母亲》里说的一样,在大雨天里,荷叶保护着红莲,向母亲保护着孩子一样,不让孩子受伤,这就母爱的伟大之处。

  我们就是红莲,母亲就是荷叶。母亲在保护我们,我们要珍惜母爱,长大以后,回报母亲,想想曾经母亲对我们做过多么伟大的事,曾经是多么关心我们,爱护我们,体会一下吧,这就是伟大、无私的母爱!

荷叶母亲读后感

  《荷叶母亲》这篇文章是著名作家冰心的作品。我一直很喜欢读她的文章。每当读起冰心的文章,总感觉那是夜空里的一颗颗晶莹的星儿,他的文章犹如一池春水,风过后,心里总会漾起阵阵涟漪,透过清丽典雅的文字,我感受到她的作品围绕着母爱、童心和自然美,描述出“爱的哲学”,阅读她的文章,一股暖暖的爱总会萦绕在我身边。

  《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章,文章描述了一朵在雷雨之夜盛开的的红莲,被打得左右倾斜。作者站在屋檐下,不由地担心起那一朵刚刚展开花瓣的红莲。正当作者“无法可想”之时,红莲旁边的大荷叶“倾倒了,正好覆盖在红莲上”,无惧无畏的守护者红莲,正如母亲的手呵护着儿女一般……

  这篇文章所描写的雨打红莲,荷叶护莲的场景,十分温馨感人,既充满了浓浓的爱意,又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱,在我们的生活中,随时都融入了母亲浓浓的爱,清晨厨房里忙碌的身影;出门前的一句句关爱的叮咛;临睡前掩紧的被角。母亲用心爱着孩子已经成为她们生命中的习惯,母亲是孩子躲避风雨的港湾,当风雨袭来时,她们都会将孩子紧紧的搂在怀里,在母爱的保护伞下,一切风雨都仿佛是脆弱的水珠。文章的结尾处,作者深请的呼喊:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽?”看来,母亲一切的辛劳与无私付出,都是为了让子女有一个健康、舒适的环境,这就折射出母爱的伟大,相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲。

荷叶母亲读后感

  今天是母亲节,想起那句感触颇深的一句话:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮盖天空下的隐蔽?于是再次找到冰心的这篇《荷叶·母亲》

  父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。

  八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。

  九年前的一个月夜,祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”

  半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。

  仍是不适意——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。

  对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾斜过来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

  雨势并不减退,红莲也不摇动了。雨声不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转不力的水珠。

  我心中深深地受了感动——

  母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮盖天空下的隐蔽?

  第一次读这篇文章是我上初一的时候,这么多年过去了我有了更深的体会。是呀!母亲,是鲜花旁的叶子;母亲,是大海上的帆船;母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”,孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。

  这篇优美的散文为我们很好的诠释了母爱:文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷叶母亲保护下的不动摇;这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切!

  的确,母爱是纯洁的,总在你遇到风雨时悄然而至,给你慰藉和力童;母爱是无私的,她将永远保护着你,伴你一生。

荷叶母亲读后感  陈明

  11月13日有幸在关于“问题引导教学法”教研会上听了李晓梅老师一节《荷叶 母亲》。李老师一站在讲台上就充满自信,面带微笑,课前与学生亲切的交谈,让学生不必紧张。在上课过程中李老师教学语言简洁、明了,声音干脆、利落,十分悦耳,教态亲切、大方。语言中从没有命令学生的语气,作指示也不是生硬的让学生记这个写那个,而是以“你是否应该……”来提示学生那些重点的地方需要记录。李老师完全作为课堂合作交流中的首席,与学生的交谈民主、平等,教学气氛也十分和谐、融洽。一节语文课李老师的言谈举止就给学生美的感受。

  《荷叶母亲》这是一首散文诗,文字优美,字里行间充满对母亲的深情。45分钟的课堂时间,一课时的课程,如何将朗读恰当的嵌入阅读教学中,既保证学生能充分感受这首散文诗的文字美又能完成本节课其他的教学任务。李老师很好的把阅读朗读穿插在文本的讲解中,及解决了学生对文本的深入理解又让学生充分感受文字的魅力。

  在课堂实践中,学生读文不能只读表面的文字,要以“问题”牵动思维,读进文本。读出文章“写了什么”“怎么写的”“为什么这样写”“从中受到什么启示”。首先,李老师在“整体感知”环节提出“本文的主要内容是什么,体会文中表现了作者怎样的感情”,让学生带着问题自由朗读课文。在深入文本,细细品读环节,设置牵引性问题。本文在风雨中几看红莲,心情是怎样的,红莲又是怎样的?把整篇文章的的分析串了起来。牵引性问题是决定一节课是能成功的关键,是贯穿整个课堂的主问题、主线条。学生根据牵引性问题在次阅读文本,让学生带着问题去学,在解决问题的过程中,去质疑、去主动思考提出疑问。李老师在解决问题的过程中很巧妙的把学生的问题穿插其中进行讲解,避免了单一回答问题的模式。整节课用问题引导教学,思路清晰。

  李老师在教学过程中最大限度地调动了学生学习的积极性,尽可能地让学生参加到学习的活动中来,并以商量的口吻和学生共同探讨学习内容,不诱导学生说出自己预设的答案,指导学生做学习的主人。李老师把学习的主权大胆地交给学生,让学生自己去讨论、去学习,她只是在一旁作适当的点拨。如品句子时,她就只告诉学生品句子的方法:可以从用词方面去品,可以从修辞方面去品。告之方法后,就放手让学生自己去读、去品。

  可以说李老师用她的非凡的个人魅力,严谨的教学,精彩的语言给我们带来一节精彩的语文示范课,让我受益颇多。

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